Müzik Öğretmeni Lisans Programlarındaki Piyano Eğitimine Genel Bakış

Piyano eğitimi ve öğretimi müzik eğitiminin temelini oluşturan önemli bir yere sahiptir. Bireylerin sistematik bir piyano eğitimi sürecine dahil olması ile; bedensel ve ruhsal gelişimi, el göz koordinasyonu, ince motor becerilerinin gelişimi, zihinsel becerileri, analitik düşünme ve yaratıcılık gibi daha birçok alana katkı sağladığı bilinmektedir. Bu araştırmada, piyano eğitimi dersi kapsamında Müzik Öğretmenliği Lisans Programlarını inceleyerek, süreç içerisinde değişim ve gelişim aşamalarını saptamak amaçlanmıştır. Piyano eğitimi dersini ve bu dersi içeren ilgili alan derslerinin programlara göre değişimlerini belirlemek araştırmanın ana hedefidir. Bu kapsamda piyano eğitiminin müzik eğitiminde temel çalgı olması ve alan dersleri ile ilişkisini dolaylı olarak etkilemesi sebebiyle araştırmada sadece piyano eğitimi ders dağılımları yer almamış, aynı zamanda piyano eğitimi ile ilişkili alan derslerinin (armoni-eşlikleme, elektronik org eğitimi vb.) dağılımına da yer verilmiştir. Bu bağlamda araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, Yükseköğretim Kurulu (YÖK) tarafından hazırlanan dört ayrı yıla ait Müzik Öğretmenliği Lisans Programlarından; 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu ile ilk yapılan 1983 yılı Müzik Öğretmenliği Lisans Programı, 1998 yılı Müzik Öğretmenliği Lisans Programı, 2007 yılı Müzik Öğretmenliği Lisans Programı ve 2018 yılı Müzik Öğretmenliği Lisans Programı oluşturmaktadır. Yapılan incelemeler sonucunda; 4 yıla ait (1983, 1998, 2007 ve 2018) Müzik Öğretmenliği Lisans Programında yer alan piyano eğitimi ve piyano ile ilgili derslerin en fazla 2007 yılı programında olduğu, bunu 1983 ve 1998 yılı programlarının takip ettiği ve en son olarak ilgili derslerin en az olduğu programın 2018 yılı olduğu görülmektedir.

Anahtar Kelimeler: Piyano Eğitimi, Müzik Öğretmenliği Lisans Programları, Alan Eğitimi

In this research, it is aimed to determine the stages of change and development in the process by examining the Music Teaching Undergraduate Programs within the scope of piano education course. The main objective of the research is to determine the piano education course and the changes of the related field courses including this course according to the programs. In this context, since piano education is the basic instrument in music education and indirectly affects its relationship with field lessons, not only the distribution of piano education lessons, but also the distribution of field lessons related to piano education (harmony-accompaniment, electronic organ education, etc.) are also included in the research. . In this context, document analysis, one of the qualitative research methods, was used in the research. The data of the research, from the Music Teaching Undergraduate Programs of four different years prepared by the Council of Higher Education Music Teaching Undergraduate Program in 1983, Music Teaching Undergraduate Program in 1998, Music Teaching Undergraduate Program in 2007 and Music Teaching Undergraduate Program in 2018, which was first made with the Higher Education Law No. 2547. As a result of the investigations; The piano education and piano-related courses in the Music Teaching Undergraduate Program for 4 years (1983, 1998, 2007 and 2018) were the most in the 2007 program, followed by the 1983 and 1998 programs, and lastly, the program with the least number of related courses. It appears to be 2018.

Keywords: Piano Education, Music Teaching Undergraduate Programs, Field Education

Sayfa Aralığı: 487-504

Çelik Demiray, P. (2023). Overview of Piano Education in Music Teacher Undergraduate Programs. Journal of Current Researches on Social Sciences, 13 (3), 487-504.