Sınıf Öğretmenlerinin İlk Okuma Yazma Öğretimi Sürecinde Karşılaştıkları Sorunlar ve Çözüm Öneriler

Bu araştırmanın temel amacı, sınıf öğretmenlerinin ilk okuma yazma öğretimi sürecinde karşılaştığı sorunları, söz konusu öğretmenlerin görüşlerine göre belirlemek ve bu sorunlara yönelik çözüm önerileri getirmektir. Bu araştırma olgubilim deseninde nitel bir araştırmadır. Araştırmanın veri toplama aracı, Eğitim Yönetimi Anabilim Dalı tezsiz yüksek lisans programında Bilimsel Araştırma Yöntemleri ve Yayın Etiği dersini yürüten öğretim üyesi Prof. Dr. Necdet KONAN tarafından geliştirilen ve iki bölümden oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formudur. Yarı yapılandırılmış görüşme formunda yer alan sorular, araştırmacı tarafından çalışma grubuna google form aracılığıyla ulaşılarak yöneltilmiştir. Araştırmanın sonucunda anasınıfına gitmeyen çocuklar okula uyumda zorlanmakta ve ilk okuma yazma öğretiminde başarılı olamamaktadır. Aileler çocuklara yeterince zaman ayırmamaktadır. Çocukların küçük yaşta okula gelmeleri ilk okuma yazma öğretimini olumsuz etkilemiştir. Ders kitapları içerik olarak yetersizdir ve ek kaynak eksikliği vardır. Sınıf mevcudu fazla derslik sayısı yetersiz olduğu bulgularına ulaşılmıştır. Bu bulgulara dayalı olarak okulöncesi eğitim zorunlu olmalı ve tüm öğrencilerin bu eğitimden yararlanmalıdır. Okula başlama yaşı 72 ay olmalıdır. Aileler çocuğa zaman ayırmalı, aileler öğretmenle iş birliği yapmalıdır. Sınıf mevcutları seyreltilmeli ve ek sınıflar açılması önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler: İlk okuma yazma, sınıf öğretmeni

The main purpose of this research is to teach primary literacy teaching of primary school teachers. To determine the problems encountered in the process of education according to the opinions of the teachers in question and to propose solutions to problems. This research is a qualitative research in the phenomenology pattern. Data collection of the research tool, Scientific Research in the non-thesis master's program of the Department of Educational Administration Professor of Methods and Publication Ethics. Dr. by Necdet KONAN. It is a semi-structured interview form developed and consisting of two parts. The questions in the interview form were sent to the study group by the researcher using the google form. As a result of the research, children who do not go to kindergarten have difficulty in adapting to school and they cannot be successful in the first literacy teaching. Families don’t give enough time to children. The fact that children come to school at a young age negatively affects the first literacy teaching. Textbooks are insufficient in content and there is a lack of additional resources. It has been found that the number of classrooms is insufficient. Based on these findings, Pre-school education should be compulsory and all students should benefit from this education and starting age should be 72 months. Families should allocate time for the child. Collaboration with parents should be done. Class sizes should be diluted and additional classes should be opened.

Keywords: primary school education , first reading and writing

Sayfa Aralığı: 369-402

Aydoğmuş, E., Boyraz, M., Aydoğmuş Demirhan, R., Kocaman H. & Aydoğmuş, K. (2023). Problems Faced by Class Teachers in the Process of Primary Literacy Teaching and Solution Suggestions. Journal of Current Researches on Social Sciences, 13 (3), 369-402.