Öz Bakım Becerileri Eğitiminde Bilişim Teknolojileri Kullanımına İlişkin Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Görüşleri: Kilis İli Örneği

Bu çalışmada okul öncesi öğretmen adaylarının çeşitli bilişim teknolojileri erişimi, kullanım sıklığı ve amaçları ve öz-bakım becerilerini kazandırmada bilişim teknolojileri kullanımına ilişkin görüşleri incelenmiştir. Çalışma genel tarama modelindedir. Çalışmanın evreni 2016-2017 öğretim yılı Bahar döneminde Kilis 7 Aralık Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği öğrencileri; örneklemi ise çalışmaya gönüllü katılan 86 öğretmen adayıdır (75 kadın, 11 erkek). Çalışmada araştırmacılar tarafından geliştirilen, kapalı ve açık uçlu sorulardan (bilişim teknolojilerine ve öz-bakım becerileri eğitimine ilişkin sorular) oluşan anket kullanılmıştır. Toplanan veriler frekans, yüzde, çapraz tablo gibi betimsel istatistikle çözümlenmiştir. Sonuçlara göre öğretmen adaylarının neredeyse hepsi akıllı telefona sahiptir (%99). Katılımcıların %23.3’ü dijital oyun oynamayı sevdiğini, %54.7’si sevmediğini bildirmiş, %22’si ise bu soruyu yanıtsız bırakmıştır. En çok tercih ettikleri oyun türü bilgi/bulmaca ve oynadıkları platform ise akıllı telefonlardır. DO tercihlerini etkileyen faktörler arasında oyunun zorlayıcı/zorlu seviyelere sahip olması ilk sırada yer almaktadır. Sonuçlardaki dikkat çeken bulgulardan birisi öğretmen adaylarının öz bakım becerileri eğitiminde çizgi film kullanımına (katılımcıların %74.4’ü olumlu) daha sıcak bakarken dijital oyun/uygulama kullanımına (katılımcıların %64’ü olumsuz) yönelik olumsuz tutum sergilemeleridir. Bu çalışma, öz bakım becerileri eğitiminde ve diğer konularda okul öncesi öğrencilere yönelik eğitsel oyun/uygulama geliştireceklere öğretmen adaylarının bu konudaki düşüncelerine ilişkin önemli ipuçları vermektedir.

Anahtar Kelimeler: Öz bakım becerileri, Bilişim teknolojileri, Dijital oyunlar, Çizgi film, Okul öncesi öğretmen adayları

In this study, preschool preservice teachers’ views on access to various information technologies, usage frequency and intentions and use of information technology in acquiring self-care skills. The study is in descriptive survey model. Population of study is students of Department of Preschool Education in Kilis 7 Aralık University, studied in Spring Semester of 2016-2017 Academic Year; the sample of study is 86 preservice teachers (75 girls, 11 boys) that were voluntarily attended to study. A questionnaire consisting of closed and open-ended questions (about information technology and self-care skills training) developed by researchers was used in the study. The collected data were analyzed with such descriptive statistics as frequency, percentage, cross table. According to the results almost all of them have smartphones (99%). 23.3% of participants told they like playing digital games, 54.7% don’t like, 22% left this question unanswered. The game genre they prefer at most is puzzle and the platform they play at most is smartphone. Compelling/hard levels game have is at the first amongst factors of their game prefrences. Another remarkable finding is that they show a negative attitude (64% of them were negative) towards the use of commercial games or applications while thinking about the use of cartoons on TV is more warmly (74.4% of participants is positive about it) in self-care skills training. This study provides important clues to the ones who to develop educational game/application for preschoolers regarding to preservice teachers' thinking in this subject.

Keywords: Self-care skills, Information technologies, Digital games, Cartoons, Preschool Preservice Teachers